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                                                                      首页 > 必赢时时彩app >  正文

                                                                      錄取到「不感興趣」的專業很懊惱?學好了你就不這麼說了

                                                                      本文由:李思嘉 编辑 2019年07月12日 17:08 科技前沿43592 ℃

                                                                      【费德勒温网100胜】

                                                                      有這樣擔憂的同學並不在少數:感覺對錄取的專業沒興趣□,是不是一定要轉專業∴?卻不知道自己喜歡什麼專業∵∟↑,怎麼辦⌒?

                                                                      其實∴,不必馬上過於擔心♂?▽。興趣並不是一個固定的點?,它的產生和發展是一個過程△∴♀,興趣的激發也許依賴於任務的外部特徵和社會支持∵▽↑。

                                                                      如果能在專業課的學習和思考中有所收穫⊙↑,發現一個學科的精妙之處∵▽,取得還不錯的成績〇⊙⌒,讓自己覺得「我能做到」?□π,這些反饋和效能感就能進一步強化學習行為♀π┊,這將是一個良性循環♂↑,在這個過程中可以體會到很多的樂趣┊。

                                                                      夏天的重頭戲是高考⊙。考試、查分、填志願、確認錄取♂﹡,六七月就在緊張和等待中過去了;然後△,幾家歡喜幾家愁﹡,喜的人如願進入了心儀的院校專業π,愁的人對錄取結果不甚滿意:這個專業……我不太喜歡啊……

                                                                      但學習不止聽課這種輸入π。完成作業┊,向外專業的同學介紹自己的專業┊◇,參与老師的科研項目﹡♂□,這都可以算是輸出☆。在做輸出的時候┊⊿,就已經不再只是靠老師捏殼子了♂⊙△,而是在自己嘗試做一個模型⊙⊿﹡,雖然可能會粗糙簡陋◇,但模型有「殼子」也有「裡子」┊▽。在這些輸出里∵▽﹡,同學需要首先主動地思考和理解專業知識及其意義┊□,構建知識的內在聯繫∵,發展批判性思維π⊿,而批判性思維是可以促進專業興趣發展的⊙▽。

                                                                      比如看到某個學科的知識點很有意思▽,而你的朋友恰好也這麼想π◇,你們約着一起報這個專業∴▽π,但這隻是一個起步◇⊙♂,興趣的進一步發展和穩定更依賴於個人對任務價值和意義的認可◇∟,以及持續的投入努力♀↑♀。如果在學習過程中覺得有意義、有回報□↑〇,就會覺得更有興趣∵┊。

                                                                      即便最初興趣沒匹配▽□,但不學學試試◇,怎麼知道自己能不能勝任呢π♂?探索:學習輸出□∴,從各種形式的強化中體會到效能感從入學的第一課起⌒,各位專業老師就會苦口婆心地開始給「小白」們介紹這一專業的真實模樣?▽。大一的專業課往往涉及的內容淺?,相對容易理解⊿,也越能籠統地解釋很多現象⌒,就像老師幫忙捏出了一個華麗的外殼∟。

                                                                      在導師的指引和師兄師姐的支持下↑⊙∴,我發現了更精細的興趣方向;再次作選擇(保研)時♀□π,覺得自己還有問題沒找到答案△↑∴,還有事情想做△∵?,為了完成自己的目標π↑,就毫不猶豫地繼續啦┊▽♂!

                                                                      研究結果發現⌒,專業選擇對學生的專業興趣有着即時的正向影響◇,這一影響也可以長期持續〇⊙,大學生所學專業與其入學時的專業選擇意願匹配度越高, 大三時的專業興趣水平也越高△。

                                                                      也就是說♂◇▽,無論是一個人的學業、職業生涯後期?,還是理論發展的後期⊙∴,興趣都不再是主導選擇、影響滿意的最重要因素▽,自己的適應性和勝任感才是△∴。

                                                                      在社會認知職業理論的滿意度模型中∵⊙♀,興趣並沒有對工作和整體生活的滿意度產生影響▽☆,取而代之的是目標取向的活動、自我效能感和環境支持﹡⌒π。

                                                                      所以♂﹡〇,最初沒有興趣、對自己的專業不了解♂↑,這些都不可怕△。在探索中◇♀,我們終會有所收穫⌒△。祝每一位大學新人♂,都找到或塑造出自己喜歡又適合的事▽△。

                                                                      另外☆↑,學習不是一個人的事情∴,社會支持也很重要⊿┊,同伴之間有關學業的良性互動和良好的同伴關係?∟△,都會對大學生的專業興趣、自主學習動機水平有着重要的預測作用┊,教師的幫助也是如此π▽□。所以⊙,約一個每天樂意泡圖書館的夥伴還是很重要的♂△﹡!

                                                                      持續:以目標為導向從上面說的也可以看出♀,學習到了後期∵,「興趣」這個詞已經不再那麼經常出現了◇,是否適合、是否能勝任﹡□⊿,這些才是專業學習中更重要的事?□。

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                                                                      即便最初興趣不高⊙♀,在這樣的輸出里∴♂♀,我們總能發現一點樂趣∴┊∴。正如 心理學家所發現的, 隨着學習的深入和儲備知識的增加∟,情境性興趣的重要性在降低π∴,知識的內在結構及聯繫對個體興趣的重要性日益凸顯﹡〇〇。

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                                                                      (殷錦繡)

                                                                      另一種匹配其實也十分重要◇☆☆,指的是能力和職業需要的匹配﹡,也就是自己是否適合做這件事、是否能做好這件事◇。如果能成功做好♂,比如在專業課中取得不錯的成績◇⊙,我們就能有較高的自我效能感▽⊿♂,即一種「我能做到」的感覺♂,而自我效能感可以讓我們更有動力、更願意投入┊↑♂,在學習的時候也更開心﹡,從而對學習效果產生積極影響∴□△。

                                                                      即便興趣一直不高♀□☆,在今後學習和工作的過程中⊿◇〇,興趣也並不是影響滿意度的最重要因素↑π⌒,合適才是更重要的﹡。入門:自己的選擇﹡⊙,會更感興趣「我所學專業是我自己的決定」↑♂,的確是一件重要的事♀⊙,比起被老師爸媽按着頭不情不願報了某專業的同學﹡↑π,自己作決定的同學會更喜歡這個專業∵▽。

                                                                      此外∴,還有一種情況佔了更多數♂▽∴,那就是在入學時♂⊿,有些同學依然對自己的專業毫無了解∴,更談不上有興趣了◇π∟。那怎麼辦⊿?立即轉專業或自暴自棄、放棄學習嗎π〇☆?並不是◇〇。在作選擇?,尤其是專業、職業選擇的時候〇↑↑,職業諮詢師一般會提到經典的人-情境匹配模型(P-E fit model)♂。這個理論強調兩種匹配:一方面的匹配是興趣和外界反饋獎勵的匹配⌒,也就是很多人提到的﹡♀♀,「要選自己感興趣的」△〇∟,有些經典的職業測試也由此開發而來☆⌒。

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                                                                      問大一的同學「為什麼選擇這個專業」△,也許「興趣」是重要因素﹡。但如果問一個考研的同學為什麼這樣選擇?⌒,「適合自己」「想達成目標」♀,一定是出現頻率更高的原因□▽⊙。

                                                                      ( 郑重声明:本文版权归原作者所有,转载文章仅为传播更多信息之目的,如作者信息标记有误,请第一时间联系我们修改或删除,多谢。 )

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