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乐游棋牌计划:讓上課更有趣!這位老師的課學生可發彈幕提問吐槽

本文由:黄思洁 编辑 2019年09月16日 22:24 社会聚焦19 ℃

【李现发文怼私生饭】

張毅才恍然大悟☆,原來◇,就是這麼一件小事?〇,對這名學生產生了重大影響π〇∵。幫助學生找到正確的學習方法、消除困惑⊙,對張毅來說是家常便飯⌒☆△。因為受到學生歡迎□□,張毅和許多學生的關係比較「鐵」♀⊿♂。站了27年講台的他∵⊿┊,如今也是桃李滿天下∴⊙。

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張毅喜歡給學生講現象背後的東西∟,比如:5G來了∴,它是怎麼來的〇??,靠什麼運行π,給社會帶來什麼影響⊙?這些問題原理性很強□□,很可能讓學生聽得沒興趣〇。

他讓外語學院新生?♂,變通信專業第一名記者在採訪中了解到這樣一件事♂♂。2007年π⊙▽,外語學院新生從鳳翔▽﹡,因為沒有考入通信專業而想退學▽⌒。學院找到張毅⊿▽∵,要他給從鳳翔做做思想工作♀↑。

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聽了這話⌒◇,從鳳翔眼睛一亮⌒♂∟。張毅繼續說:「通信專業很看重學生的英語成績﹡▽,你遇上個好機會♂π,可以一邊學英語打基礎☆⊿,再複習通信﹡,兩全其美┊♀。不許退學喲┊,好好複習∴♂,我在通信專業等着你⊿♀﹡。」

張毅通過APP軟件﹡∵,進行課堂互動以及課堂小測驗ππ,通過發彈幕的小程序⊿,讓學生編輯問題▽┊,把文字直接呈現在教室的大屏幕上▽◇♂。

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對於部分大學生沉溺於電子產品、上課玩手機的現象⊙∴〇,張老師認為:「大學生上課偷玩手機的一個重要原因∴♀⌒,是課堂沒有吸引力☆↑,讓學生走神◇↑△。這個問題宜疏不宜堵π〇∴,應該讓手機為教學服務∵☆,發揮新媒體的作用⊙┊。」

「這個方法可好啦△♂,學生學習勁頭更足了∴。學校對於這個方法◇◇◇,已經推薦給其他老師啦☆⌒﹡。」張毅說△▽☆,尤其是有些性格內向、上課不好意思提問的學生π♀,可以通過發彈幕暢所欲言△☆〇。這樣一來☆∟,學生在學習中遇到疑惑都能得到老師及時解答﹡⌒,成績也直線式提升⊿。

講一個生活小例子幫研究生突破實驗瓶頸張毅對人和藹可親♂⊿〇,很樂意和學生交心▽。他上課有個習慣——從來不關門┊,不管是哪個專業、哪個年級的學生▽▽∵,都可以來聽他的課∵。

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當天⊙┊∟,正好有幾名其他專業前來蹭課的學生↑⊿△。張毅沒想到的是♀⌒⌒,他的這段話?,讓其中一名蹭課學生改變了命運⊙π﹡。3年後的一天▽∵,張毅接到同事邀請去吃飯♂。席間⊿∵☆,一位不認識的人站了起來π◇⊙,向他敬酒∟↑?,同時頗為感慨地說:「3年前π▽,我研究生剛入學∟,做實驗遇到瓶頸♂◇,就在心灰意冷想放棄的時候π∴,無意間聽到了張毅老師舉了一個『人生就是兩個不斷旋轉的平性圓環』的例子⌒∟﹡,我銘記於心□▽,很快調整了自己的思路和態度┊,突破了瓶頸∵⊙⌒。」

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看似簡簡單單的一次談心▽♀,也就半個小時┊▽☆,從鳳翔冷靜下來了♂⊿□,後來通過考試順利轉入通信工程專業π◇。本科畢業后⊙,他以通信專業第一名成績﹡☆∟,考入大連理工大學攻讀研究生△〇。(王渝鳳 蔡紅梅)

發彈幕﹡♂,不是看視頻時玩的嗎⊙⊙?上課是不準玩手機的∴?☆,張老師怎麼在課堂上讓學生們發起了彈幕△△?據了解□,通信工程課較為枯燥♂,但張毅通過創新♂⊿⊿,讓這門課生動起來☆。下課後□⊿〇,一名李姓男同學告訴記者▽?,自從上過張老師的課〇,完全被圈粉了⌒♀┊。

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在辦公室里⌒∴□,張毅仔細觀察了一下從鳳翔∵,笑眯眯問:「從同學為什麼想退學呢△♂?」從鳳翔低着頭說:「老師┊∴↑,我已經復讀了一年⌒π,沒想到被調劑到外語學院??◇,我想退學再考一年♀⌒□,我就想讀通信〇∟,我不愛英語⌒□。」

教室坐滿學生(受訪者/供圖)上課可以發彈幕向老師提問和吐槽⊿⌒?在重慶郵電大學通信信息工程學院302教室□◇﹡,這樣的課堂形式是常態?。講台上的老師不但不管⊙∵▽,還樂呵呵地看着同學們「玩手機」◇♂⊿。

「當老師嘛∵△♀,最關鍵的就是把課上好↑。」張毅謙虛地說﹡。從教這麼多年♂☆∵,最大的感觸是什麼↑□∴?張毅頗有感慨地說∟π∟,「當然是學生的變化了♂,尤其在上課的時候☆▽△,以前的學生和現在的學生完全不一樣﹡∴。現在的學生♂♂?,從小就會使用互聯網♂∵,喜歡用手機搜索感興趣的東西♂。作為老師▽,自然不能像以前一樣丟給學生一本教材♂,自己在講台上乾巴巴地講解♂。」

張毅心頭一緊↑△△,已經復讀一年□△,還要退學〇⊙▽?要不得啊♂。他再問:「你那麼喜歡通信啊□,你知不知道◇♀,大學是可以轉專業的⊿⊿。如果你真的喜歡這個專業?π△,就來聽我的課☆∴,爭取考試過了之後轉過來⌒。」

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這是該校通信信息工程學院張毅老師創新的上課方式↑。想上這門課的學生﹡,需要提前半小時佔座┊┊□。近日□,從教27年的張毅獲評重慶市優秀教師稱號﹡☆□,他到底有何魅力〇▽⊙?跟記者一起去聽聽課吧∴∴。大屏幕飄過一串文字 課堂變得輕鬆愉悅記者在302教室看到⌒﹡,正在上課的學生利用手機和老師互動⌒♀π,發起了彈幕↑∴。教室大屏幕上飄過一串又一串文字⊙∴⊿,有試題答案π☆♂,有同學疑惑☆∵,還有各種吐槽和調侃▽∵,包括「張老師∟,前向信道中♀,PN長碼的作用是擴頻調製對嗎〇?」「大家穩住♂☆⌒,下課有紅包搶」……同學們看着彈幕□,笑得前仰後合⊙♂,枯燥的課堂變得輕鬆愉悅〇△。

張毅?∵?,1992年畢業於當時的重慶郵電學院〇,畢業后留校工作至今〇∟,一直從事通信網絡方面的教學與科研工作?。他說:「從過來人的角度講?,這個專業很乏味無趣∵┊◇,我得花點心思∵◇□,從內容到上課方式都變一變⊿。」

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張毅老師在工作中(受訪者/供圖)第一節課不到教室躺着坐着必須在電腦面前這麼好玩有氛圍的上課模式?,張老師究竟是怎麼想出來的┊?張老師介紹♂〇,通信工程專業變化很快ππ,比如∵↑,前幾年還在研究4G♀♂,可現在就要研究5G了⊿⊙∟。所以⊿﹡π,他的每節課⌒,都要花費10至20個小時備課做PPT♀。

有一次⊿,張毅在實驗室給學生講課□?◇,本來是講解一個原理⌒◇↑,他卻結合了現實生活的一個例子:「人生就是兩個不斷旋轉的平性圓環∵□,兩個圓環緊緊相扣▽∵,只有一個交叉點▽。但是一個是惡性循環圈♀☆♀,一個是良性循環圈——人生起起伏伏☆⊙♂,總有不順意的時候◇⌒。這個時候其實就是進入了惡性循環圈∵∵,最應該做的┊,不是悲傷和自暴自棄┊♂,在惡性圈裡面無限循環⊙﹡⌒,而是要儘快找到那個交叉點△,進入良性圈♂⊙,把問題都捋順了♂,在良性的循環圈中才能越來越順▽。」

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「張老師的課♂♂▽,成功打破了我在理論課必睡的定理♀◇﹡。」走廊上的另一名學生告訴記者∟↑,「彈幕很好玩π♂,PPT也做得很漂亮♀↑↑。張老師為人幽默∵,平易近人⌒,我們平時也會在微信里溝通聊天△。」

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說起一樁樁他和學生的小故事▽?△,張毅臉上總是帶着發自內心的笑┊⌒▽。他說:「每年教師節⌒〇┊,不管QQ、微信還是電話短訊♀∵,都會收到來到五湖四海學生的感謝信息π。很有成就感π♂,也覺得自己從事教育這一行∴,值了↑◇♂!」

張毅發現?,學生有興趣從互聯網上學習知識┊,通過這種方式接受知識的速度也更快?☆↑。「時代在變↑△∴,學生在變〇,老師也必須跟着變⊿⊙﹡。」說到這兒♂⊿,張毅老師又開始給記者講解他的辦法——把重點知識做成小視頻〇◇,放在網絡平台上〇☆。第一節課┊∟┊,學生不用到教室〇♂♂,隨便在哪兒♂↑,躺着坐着都行〇☆┊,必須保證在電腦面前就行□☆⊙。老師先在網絡平台點名□↑△,然後把知識點發佈上去△﹡,讓學生們自學⌒,再做個測驗↑↑。第二節課回歸課堂∴﹡☆,老師講解學生在學習和測驗中遇到的問題♀◇♂,把大家不理解、不明白的問題解決完◇⌒。「這樣□,學生們既學得快〇⊿◇,又學得懂⊙。最關鍵的是π♂┊,提高了學生自主學習的能力∟▽。」

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